“嗨，小朋友们，大家好啊。”陈姣“嘎吱”推开门，面带微笑走进教室，坐下来笑呵呵的跟孩子们打招呼，但台下一片静寂，因为她的学生是一群特殊儿童，他们被称为孤独症儿童。

2020年8月，陈姣来到渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园工作，面对这样一群特殊儿童时，她很茫然，但经过近三年的付出，现在当她走入课堂，再说这句“嗨，小朋友们，大家好啊”，台下已经有了回应声和打招呼的手势。

陈姣，今年31岁，大学学习的康复治疗专业，后来又考了幼儿资格证，2020年8月，加入了渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园这个大家庭。

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从成人康复转做特殊儿童教育

3月31日，华商报记者在渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园见到了陈姣，身材瘦小，特别爱笑。

“孩子们正在睡觉，我们先去那边空教室聊。”陈姣说，每天中午老师会安排孩子们午睡，如果有孩子不想午睡，学校有专门的玩具室，不睡觉的孩子可以在玩具室玩耍。

“不用担心不睡觉的孩子玩耍时会吵到午睡的孩子，因为他们玩的时候也几乎是各玩各的，很少会发出吵闹声。”陈姣介绍，这里的孩子大多数都是孤独症儿童，他们的主要特征就是社会交往障碍、语言发育迟缓、兴趣狭窄刻板，还有孩子会伴有癫痫、睡眠障碍、智力发育迟缓。

“我之前其实做的是成人康复治疗，就是有了孩子后，才关注到这样一群孩子，觉得这些特殊儿童需要我们年轻人用所学的专业知识帮着这些特殊孩子适应社会，回归家庭。”陈姣说，她想用自己的专业知识让特殊的孩子像正常孩子享受快乐童年。

相信这些特殊的孩子，会继续陪伴他们

“但当我第一次面对这群孩子的时候，我有点茫然。”陈姣告诉记者，当她来到学校和孩子们沟通时发现，孩子们基本不会回应她，甚至还会大喊大叫，对老师的触碰也比较抗拒。

陈姣说，很多孩子刚来到这里时，都需要家长陪课，因为孩子们不能安坐，情绪不稳定，也不允许家长以外的人触碰他们。

“面对这群孩子，就需要我们老师很有耐心、爱心、责任心。”陈姣介绍，她会每天坚持在课前和孩子们打招呼，蹲下来和孩子们交流。在说话的时候也会降低语速，说简单的话，一个字、一个音节重复的说。

“我相信孩子们是可以听懂的。”陈姣说，有一次，班里有个小孩子不能安坐，跑来跑去，她便蹲下来说了句“来，老师抱抱”，孩子就过来坐在了她的腿上，双手搂着她的脖子，她知道孩子听懂她的话了。

陈姣说，对于其他孩子来说，自己吃饭、穿衣服、上厕所等这些事情可能很简单，可是因为她接触过这些孤独症儿童，她知道这些孩子能够听懂你的指令，并作出回应，有多么可贵。

不仅如此，在这近三年期间，有孩子从最初的不能安坐、不听指令、注意力不集中，需要家长陪课，到经过两个学期的教育，孩子不用家长陪课了，上课注意力也集中了，还可以和同伴玩耍，可以分享玩具给同伴。

说的这些的时候，陈姣的眼眶红了。她说在她眼里，这就是一群孩子，一群可爱的孩子，一群需要被爱护和呵护的孩子，以后的她还要继续陪伴这群孩子，加强专业能力，一点点教育，一点点感化，让更多的孩子适应社会，回归家庭。

渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园园长曹小苗介绍，该园所2018年开办，是陕西省首所公办特殊儿童学前教育学校。目前一共有24名学生，其中15名儿童都属于孤独症，这些孩子上学除了需要交餐饮费，其余费用均免费。

曹小苗告诉记者，为了更好的帮助这些家庭和孩子，他们根据孩子的特征，开设了集体课和个训课。集体课主要培养孩子的规则意识和生活技能，个训课来培养孩子言语、动作、认知方面的能力。

“这些孤独症的孩子被称为星星的孩子，他们有着明亮的眼眸，但却不能有正常的交流，他们就像星星一样虽然离得很近，但每个人都把自己固定在自己的世界中，无法和外界建立沟通。”曹小苗说，她希望未来能有更多人关注到这些孩子，能走进他们的内心，让他们感受到来自社会各方面的爱。

华商报记者 卫晓宁 编辑 郭乔娜 李悦

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